Propuesta interdisciplinar de Orientación Profesional.

 Aquí os dejo un esbozo de un proyecto que realicé para el trabajo interdisciplinar de la Orientación Profesional en 3º de la ESO. Es una muestra muy pequeña de las posibilidades de trabajo globalizado que mejorará la motivación del alumnado y la inclusión educativa.

Contenido: Conocimiento del sistema educativo, y mundo sociolaboral

 Área: Lengua y literatura.

1. Textos literarios y autores que abordan estos temas, análisis en sus dimensiones, esquemas resúmenes y subrayado, lectura comprensiva.
2. Biblioteca vocacional.
3. Alfabeto de profesiones e intereses.
4. Búsqueda en el diccionario de términos relacionados con profesiones
5. Autores que se han preocupado de temática de cambios laborales
6. Análisis e noticias sobre discriminación por género o desigualdades óciales, análisis de textos y debates.
7. Análisis de textos sobre cooperación al desarrollo y actividad laboral.

 Ciencias Sociales.

1. Localización geográfica de las profesiones.
2. Densidad demográfica.
3. Actividades laborales en su contexto próximo
4. Economía sumergida de la inmigración.
5. Migraciones e influencia en el mercado
6. Cooperación al desarrollo
7. Sectores laborales en le mundo y desigualdades

Ciencias Naturales.

1. Estudios de campo en contextos próximos como viveros, jardines o parques de Granada.
2. Senderismo.
3. Avances de las ciencias.
4. Excursiones a fábricas, servicios...

Tecnología.

1. Uso de NT e importancia en el mundo laboral.
2. Trabajo en la sociedad de la información.
3. Acceso a páginas con información sobre sus vocaciones.
4. Correo con otros centros
5. Plástica/Educación Física.
7. Dibujo artístico de cuadros que reflejan cambios laborales
8. Expresión corporal, danza, teatro.
9. Generalización de dibujo técnico a profesiones cercanas de sus intereses.

Área: Matemáticas.

1. Análisis matemático y estadístico de perfiles profesionales 
2. Socialización del género en el mercado laboral. 
3. Problemas relacionados con las situaciones de desigualdad. 
4. Diagramas o representaciones

Una bibliografía básica e inicial para trabajar en Orienatación

• BISQUERRA, R. (coord.). (1998). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Barcelona. Praxis.
    Castells, M (1998): La era informacional. Madrid. Alizanza
  -Rodríguez Rojo, M (coord.) (2002). Didáctica General. Qué y cómo enseñar en la Sociedad de la Información. Madrid: Biblioteca Nueva.
• ÁLVAREZ GONZÁLEZ, M. y BISQUERRA ALZINA, R. (Coor.) (1996): "Manual de orientación y tutoría". Barcelona. Paxis.
• Escudero, J. M.(Coordinador) y otros (1999): Diseño, desarrollo e innovación del currículum. Madrid. Síntesis.
• PALACIOS, J., MARCHESI, A. y  COLL, C. (Comp.) (1.999). Desarrollo psicológico y educación. 1, 2 y 3. Psicología evolutiva. Madrid: Alianza. 2ª edic.
• FERNANDEZ  BALLESTEROS, R.(1996). Introducción a la evaluación psicológica I y II. Madrid: Pirámide, orig. 1.992 (En especial los capítulos 12, 13 y 14).
• SANZ ORO, R. (2001). Orientación psicopedagógica y calidad educativa. Madrid: Pirámide.
• González-Pienda, J.A. Y Núñez, J.C. (coord.) (1998). dificultades del aprendizaje escolar. Madrid: Pirámide
• ARNAIZ, Pilar  (2003). Educación inclusiva: una escuela para todos. Málaga Aljibe.
• BASSEDAS, E. y VARIOS (1989). Intervención educativa y diagnóstico psicopedagógico.  Barcelona: Paidós Ibérica.
• Arco, J. L., y Fernández, A. (2004). Manual de evaluación e intervención psicológica en necesidades educativas especiales. Madrid: McGraw Hill.
• GONZÁLEZ-CABANACH, R. y otros (1996) (Eds). "Psicología de la instrucción. 1-Aspectos históricos, explicativos y metodológicos". Barcelona: EUB.
• GONZÁLEZ-PIENDA, J.A. y otros (1996) (Eds). "Psicología de la instrucción. 2-Componentes cognitivos y afectivos del aprendizaje escolar". Barcelona: EUB.
• SEBASTIÁN RAMOS, A., RODRÍGUEZ MORENO, MªL. y SÁNCHEZ GARGÍA, Mª F. (2003). orientación Profesional. Un proceso a lo largo de la vida. Madrid: Dykinson.
• Verdugo, M. A. (Dir.). (1995). Personas con discapacidad. Perspectivas psicopedagógicas y rehabilitadoras. Madrid: Siglo XXI.
    Elboj Saso et al (2002): Comunidades de aprendizaje. Transformar la educación. Barcelona: Biblioteca de aula.
  • Freire (1975): Pedagogía del oprimido. Madrid. SXXI.
  • Freire (1989): La educación como práctica de libertad. Madrid. SXXI.
      Romero, J, Lavigne, R (2005): Dificultades de aprendizaje: Unificación de criterios diagnósticos. Manual para la práctica orientadora. Vol.1, 2 y 3. Consejería de Educación. Junta de Andalucía.

Pruebas de evaluación psicopedagógica.

• WECHSLER, D. (1993). Escala de Inteligencia de Wechsler para niños-Revisada (WISC-R). Adaptación española, Madrid: TEA (orig. 1974).
• CERVERA, M. y TORO, J. (1980): "T.A.L.E. Test de Análisis de la lectoescritura". Madrid: Pablo del Río.
• F. García y G. Musit Evaluación del autoconcepto en adolescentes y adultos. AUTOCONCEPTO FORMA – 5
• J. M. Schuerger 111PF-APQ, CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA ADOLESCENTES
• R.B. Cattell, H. Beloff y R.W. Coan HSPQ, CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA ADOLESCENTES
• Código de Observación de la Interacción Social (COIS) (Monjas, Arias y Verdugo, 1991)
• Michelson y Flynn (1978) Escala de Comportamiento Asertivo para adolescentes (CABS)

1. Revistas y artículos de revistas.

• Cuadernos de pedagogía. Publicación mensual. Barcelona: Montalba.
• Anuario de Psicología. Publicación cuatrimestral. Barcelona: Paidós.
• Revista española de orientación y Psicopedagogía. Publicación semestral. Madrid: Asociación española de orientación y Psicopedagogía.
• Revista Electrónica de evaluación e intervención educativa.
• SIGLO CERO : Revista española sobre discapacidad intelectual. Publicación Bimestral. Madrid: Feaps.
• Revista Interuniversitaria de formación del profesorado. Tres números al año. Zaragoza. Universidad de Zaragoza.
• Revista Aula de innovación educativa. Graó. Barcelona.

2. Programas de intervención educativa:

• HUERTA, E. y MATAMALA, A. (1990): "Programa de reeducación para dificultades en la escritura". Madrid: Visor.
  HUERTA, E. y MATAMALA, A. (1990): "Programa de estimulación de la comprensión lectora". Manual y Cuadernos 1 y 2. Madrid: Visor.
  HUERTA, E. y MATAMALA, A. (1995): "Tratamiento y prevención de las dificultades lectoras". Manual y Cuadernos 1, 2, 3 y 4. Madrid: Visor.
• Habilidades sociales y autocontrol en la adolescencia : un programa de enseñanza / Arnold P. Goldstein ... [et al.] ; traducción de Aurora Sáenz 
• ÁLVAREZ, V. (1991): "!Tengo que decidirme!". Sevilla. Alfar.
• MEC (1992): “Adaptaciones curriculares”. En MEC. Cajas Rojas, Primaria. Madrid. MEC.
• Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales / por Vicente E. Caballo 
• P. H. S. programa de habilidades sociales : programas conductuales alternativos / Miguel Angel Verdugo, [equipo de trabajo: Inés Monjas Casares