miércoles, 14 de diciembre de 2011

Concepciones de aprendizaje: hacia el aprendizaje dialógico.

La labor orientadora y la educativa, como todas las disciplinas, depende de modelos de apliación que diferencia el camino para llegar a un fin. En este caso, diferentes modelos de aprendizaje se han posicionado a lo largo de historia primando la labor docente, el trabajo educativo y por extensión la labor mediadora y asesora del orientador. Nunca he considerado un único camino, me aprece reduccionista e incomplento y en mi caso, cada persona puede tomar diferentes caminos, no hay uno sólo. Aquí os dejo tres concepciones válidas auqnue a mi juicio es la tercera la más completa y la que más y mejor se adapta a la Sociedad Informacional. El diálogo como arma de desarrollo. ¿ Y vosotras, que os parece?.



CONCEPCIÓN
OBJETIVISTA
CONSTRUCTIVISTA
COMUNICATIVO
APRENDIZAJE

Enseñanza Tradicional
Aprendizaje Significativo
Aprendizaje Dialógico
BASES
La realidad es independiente de los individuos que la conocen y la utilizan.
La realidad es una construcción social que depende de los significados que les dan las personas.
La realidad social es una construcción humana. Los significados dependen de las interacciones humanas.
EJEMPLO
La mesa es una mesa independientemente de como la ven las personas.
La mesa es una mesa porque nosotros la vemos como un objeto adecuado para comer.
La mesa es una mesa porque nos ponemos de acuerdo para utilizarla para comer.
CAPACIDADES DEL PROFESORADO
Contenidos a transmitir y la didáctica para hacerlo.



Conocimiento del proceso de aprendizaje de los actores y de su forma de construir los significados.
Conocimiento de los procesos de aprendizaje de los individuos y los grupos a través de la construcción interactiva de significados.
ENFOQUE DISCIPLINAR
Orientación pedagógica que no tiene en cuenta los aspectos psicológicos, sociológicos y epistemológicos.
Orientación psicológica que no tiene en cuenta los aspectos pedagógicos, sociológicos y epistemológicos.
Orientación interdisciplinar: pedagógica, psicológica, sociológica y epistemológica.
























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